本文是对《有余数的除法》这一课题的教学总结，主要反思了教学目标、教学过程和教学效果三个方面。
教学目标：让学生通过实际操作和合作探究，理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的大小关系，培养学生的抽象思维和问题解决能力。
教学过程：教学过程分为四个环节，分别是：
1. 创设情境，引发兴趣。利用屏幕上的彩色五角星游戏，激发学生的好奇心，引出有余数的除法这一新概念。
2. 动手操作，感知意义。利用草莓和小棒两种实物，让学生分别体验平均分完和平均分后有剩余两种情况，把具体的操作过程抽象为有余数的除法算式，理解商和余数的含义。
3. 观察比较，发现规律。让学生用不同数量的小棒摆正方形，观察比较不同算式中商和余数的变化，发现余数必须小于除数这一规律，并用自己的语言进行表达和解释。
4. 练习巩固，深化理解。让学生完成课本上的做一做和练习题，巩固所学知识，并运用所学知识解决实际问题。
教学效果：通过本次教学，大部分学生能够理解有余数的除法的含义，正确写出并读出有余数的除法算式，掌握余数和除数之间的大小关系，并能运用所学知识解决简单的问题。少部分基础较差或不感兴趣的学生还需要进一步加强练习和引导。总体来说，本次教学达到了预期的目标。
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