本课是语文园地习作的第三课，主题是“我的新发现”。教学目的是培养学生观察生活、发现美好的能力和习惯，激发学生写作的兴趣和热情，提高学生写作的水平和能力。教学过程如下：
一、导入新课，激发写作兴趣。教师通过展示一些生活中的新奇事物，如彩虹、蜻蜓、雪花等，引导学生说出自己对这些事物的感受和想法，激发学生对生活中的新发现的好奇心和欣赏心。教师告诉学生，这些都是可以写成文章的素材，今天我们就来学习如何写好“我的新发现”的文章。
二、阅读范文，分析写作要点。教师让学生阅读课本上的范文《我发现了一只小鸟》，并指导学生分析范文的结构和内容。教师强调，“我的新发现”的文章要注意以下几点：
1. 写明自己的新发现是什么，用简洁明了的语言介绍它的特征和特点。
2. 写清楚自己是在什么时间、地点、情境下发现它的，用具体细致的语言描绘出场景和氛围。
3. 写出自己对新发现的感受和想法，用真挚感人的语言表达出自己的喜悦、惊讶、好奇等情感。
4. 写出自己从新发现中得到的启示或收获，用深刻有趣的语言总结出自己的感悟或寄语。
三、独立写作，展示个性风采。教师让学生根据自己的实际情况，选择一个自己觉得有意义或有趣的新发现，按照上述要点进行写作。教师在学生写作过程中给予必要的指导和鼓励，让学生尽量发挥自己的想象力和创造力，写出自己的个性和风采。教师还可以提供一些参考话题，如“我发现了一朵奇花”、“我发现了一本好书”、“我发现了一种新玩法”等。
四、互相评阅，提高写作水平。教师让学生互相交换文章，进行评阅和修改。教师要求学生在评阅时注意以下几点：
1. 文章是否符合“我的新发现”的主题，是否有明确的中心思想。
2. 文章是否按照要点进行结构安排，是否有清晰的开头、中间、结尾。
3. 文章是否使用了恰当的语言和修辞手法，是否有丰富的词汇和句式。
4. 文章是否有逻辑错误、语法错误或拼写错误，是否需要修改或润色。
教师在学生评阅后收回文章，并给予总体评价和建议。

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