人教版小学数学三年级下册《我们的校园》（第8.3课时）是一堂关于校园平面图的课程。以下是这堂课文教学的总结：
1. 引入：教师可以通过展示校园平面图或实地考察校园，引起学生对校园的兴趣和好奇心。可以提问学生：“你们对自己的学校了解多少？校园里有哪些地方？你们能画出校园的平面图吗？”
2. 基本概念讲解：教师向学生介绍校园平面图的定义和基本概念。例如，平面图是将一个区域的地物等比例缩小并投影到平面上的图，用来表示大范围的区域。解释校园平面图上的符号、比例尺等内容。
3. 校园平面图绘制：教师带领学生一起绘制校园的平面图。可以使用白板、纸张等工具，根据学生所熟悉的校园地点和建筑，引导他们进行绘制。同时，提醒学生绘制时要注意比例和准确性。
4. 景点标识：引导学生思考校园平面图上的景点，例如操场、食堂、图书馆等。让学生用符号或标记来表示这些景点，加深他们对校园平面图的理解和记忆。
5. 路线规划：通过给学生一些任务和要求，让他们在校园平面图上规划出不同的路线。例如，“请你从教室到图书馆，最短路径应该怎么走？”让学生思考和展示他们的路线规划，同时让其他同学进行验证和提出建议。
6. 小组活动：组织学生进行小组合作活动，让他们根据校园平面图上的要求进行探究和解答。例如，“请你找出距离食堂最远的地点是哪里？”每个小组根据自己的理解和分工，互相协作并向全班进行展示和分享。
7. 总结与评价：回顾学生在这堂课上学到的校园平面图知识，与他们进行交流和总结。可以让学生分享自己的学习体会和收获，并对他们的努力给予肯定和评价。
通过这样的教学过程，学生能够了解和掌握校园平面图的基本知识和技能。同时，通过绘制、标识和规划等活动，能够提高学生的观察能力、空间想象能力和解决问题的能力。
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