本课是一年级下册的第一课，是一篇富有童趣的诗歌。诗歌描写了树和喜鹊之间的友好关系，表达了作者对大自然的热爱和赞美。本课的教学目标是：1.理解诗歌的内容和意境，感受诗歌的韵律和美感。2.学习并掌握生字“喜、鹊、枝、头、尾、巴”，能正确书写并运用。3.培养学生观察自然、热爱自然的情感，激发学生创作诗歌的兴趣。
教学过程如下：
一、导入新课
1.教师出示一张树和喜鹊的图片，引导学生观察图片中的树和喜鹊，提问：你们看到了什么？树长什么样子？喜鹊长什么样子？喜鹊在树上做什么？你们喜欢树吗？喜欢喜鹊吗？为什么？
2.教师告诉学生，今天我们要学习的课文是一首关于树和喜鹊的诗歌，让我们一起来欣赏吧。
二、朗读课文
1.教师播放录音，让学生跟读课文，注意模仿语音语调，感受诗歌的节奏和押韵。
2.教师指导学生分段朗读课文，注意停顿和语气。
3.教师邀请几名学生分别朗读课文，评价并表扬他们的朗读水平。
三、理解课文
1.教师提问：这首诗歌主要讲了什么？树和喜鹊之间有什么样的关系？你们觉得作者写这首诗歌的目的是什么？
2.教师引导学生理解诗歌中的意象和比喻，如“树是喜鹊的家”，“枝头像手”，“尾巴像扇子”等，让学生想象画面，感受作者的创造力和想象力。
3.教师让学生说出自己最喜欢的一句或一段，并说明理由。
四、学习生字
1.教师出示生字卡片，让学生认读并拼音。
2.教师讲解生字的笔画、结构、部首、笔顺等，并示范书写。
3.教师让学生跟着书写，并检查错误。
4.教师组织学生进行生字游戏，如连线、拼图、接龙等，巩固生字的认读和书写。
五、拓展活动
1.教师让学生回忆自己曾经看到或听到过的关于树或者喜鹊的故事或者现象，并分享给同学听。
2.教师鼓励学生尝试用自己的话来写一首关于树或者喜鹊的诗歌，并在班级里展示。
3.教师总结本课的重点和难点，强调树和喜鹊之间的友好关系，引导学生热爱自然，保护环境。
教学反思：
本课教学效果较好，学生对诗歌的内容和形式都有了一定的认识和感受，能够流利地朗读诗歌，理解诗歌的意境和美感，学习并掌握了生字，表现出了对自然的热爱和赞美。但是，诗歌中的一些难点词语和比喻还需要进一步解释和巩固，学生的创作能力还有待提高，需要多给学生提供一些创作的素材和指导。
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