本课是人教版必修高一生物第二单元《细胞——生命的基本单位》的第三节课，主要讲述了物质跨膜运输的三种方式：简单扩散、辅助运输和主动运输，以及它们的特点和适用条件。本课的目标是让学生掌握物质跨膜运输的概念、方式和原理，理解物质跨膜运输的重要性和意义，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学过程如下：
一、导入新课
1. 通过展示一张细胞膜的结构图，复习细胞膜的组成和功能，引出物质跨膜运输的概念。
2. 通过提问，引导学生思考物质跨膜运输的必要性和条件，激发学生的学习兴趣。
3. 通过展示一张物质跨膜运输的分类图，预告本课的主要内容。
二、讲解新知
1. 简单扩散
- 通过播放动画，展示简单扩散的过程和特点，强调简单扩散是一种无需能量、沿浓度梯度进行的被动运输方式。
- 通过举例，说明简单扩散适用于小分子、非极性分子或脂溶性分子等能够直接穿过细胞膜的物质。
- 通过提问，检测学生对简单扩散的理解，并引导学生思考简单扩散的影响因素和调节方法。
2. 辅助运输
- 通过播放动画，展示辅助运输的过程和特点，强调辅助运输是一种无需能量、沿浓度梯度进行的被动运输方式，但需要借助载体蛋白或通道蛋白等辅助分子。
- 通过举例，说明辅助运输适用于大分子、极性分子或水溶性分子等不能直接穿过细胞膜的物质。
- 通过提问，检测学生对辅助运输的理解，并引导学生思考辅助运输的影响因素和调节方法。
3. 主动运输
- 通过播放动画，展示主动运输的过程和特点，强调主动运输是一种需要能量、逆浓度梯度进行的主动运输方式，也需要借助载体蛋白或通道蛋白等辅助分子。
- 通过举例，说明主动运输适用于需要维持高浓度差或低浓度差的物质，或需要快速进出细胞的物质。
- 通过提问，检测学生对主动运输的理解，并引导学生思考主动运输的影响因素和调节方法。
三、总结新课
1. 通过展示一张对比图，复习物质跨膜运输的三种方式及其特点和适用条件。
2. 通过提问，检测学生对本课内容的掌握程度，并解答学生的疑惑。
3. 通过展示一张细胞内外物质平衡的图，强调物质跨膜运输的重要性和意义，激发学生的思考和探究。
四、布置作业
1. 完成课本习题。
2. 观察和记录自己一天中的饮水量和排尿量，思考它们之间的关系，以及与物质跨膜运输的关系。
3. 查阅资料，了解人体中存在哪些主动运输的例子，以及它们的作用和意义。
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