本课的主要内容是比例的基本性质，即比例的两边成比例，比例的交换性和分组性。教学目标是让学生理解和掌握这些性质，并能运用它们解决实际问题。教学过程如下：
一、导入新课
通过回顾前面学过的比例的概念和判断比例的方法，引出比例的基本性质。例如，给出一个比例4:6=8:12，让学生判断是否成立，并说明理由。然后，提问：如果把这个比例的两边交换位置，或者把两边分成两组，还是不是比例？为什么？
二、讲解新知
利用实物或图片，展示比例的两边成比例的性质。例如，用一根绳子做一个四边形，把它分成两个三角形，让学生观察并发现三角形的对应边成比例。或者，用一张纸做一个长方形，把它分成两个小长方形，让学生观察并发现小长方形的对应边成比例。通过类似的例子，引导学生归纳出比例的两边成比例的性质，并用数学语言表达出来。
接着，利用数轴或表格，展示比例的交换性和分组性。例如，给出一个比例3:4=9:12，让学生在数轴上标出这四个数，并观察它们之间的关系。然后，让学生交换这个比例的两边或者两组，并在数轴上标出新的四个数，观察它们之间的关系。通过类似的例子，引导学生归纳出比例的交换性和分组性，并用数学语言表达出来。
三、练习巩固
通过一些简单的计算题和应用题，让学生运用比例的基本性质解决问题。例如，给出一个比例5:7=15:x，让学生求出x的值，并检验答案是否正确。或者，给出一个实际问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶了2小时，另一辆汽车以每小时80公里的速度行驶了多长时间才能赶上它？让学生用比例列方程并求解。
四、小结反思
通过提问或讨论，让学生总结本课所学的内容，并反思自己在学习过程中遇到的困难和收获。例如，问学生：你觉得比例的基本性质有什么作用？你在运用它们时有没有遇到什么问题？你是怎么解决的？你还有什么想问或想说的吗？
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