本课时的目标是让学生掌握整数乘法运算定律在小数乘法中的应用，以及小数乘法的计算方法和技巧。本课时的内容分为三个部分：
第一部分是引入，通过回顾整数乘法运算定律，激发学生对小数乘法的兴趣和思考。教师可以用实物或图片展示不同形状的瓷砖，让学生观察和比较，引导学生发现瓷砖的面积与其长、宽、厚度的关系，以及瓷砖的数量与其面积的关系。教师可以提出问题，如：如果一块瓷砖的长、宽、厚度都是1厘米，那么它的面积是多少？如果一块瓷砖的长、宽、厚度都是0.5厘米，那么它的面积是多少？如果一块瓷砖的长、宽、厚度都是0.1厘米，那么它的面积是多少？如果用这些不同大小的瓷砖铺满一个1平方米的地板，需要多少块？教师可以让学生自己尝试计算，并引导学生发现小数乘法与整数乘法之间的相似性和差异性。
第二部分是讲解，通过举例和归纳，让学生理解和掌握整数乘法运算定律在小数乘法中的应用，以及小数乘法的计算方法和技巧。教师可以用具体的例子，如：0.2×0.3=0.06，0.2×3=0.6，2×0.3=0.6，2×3=6等，来说明小数乘法中交换律、结合律、分配律和单位元素等运算定律仍然成立，并让学生自己验证。教师可以用图形或表格等形式来展示小数乘法的计算过程，并总结出小数乘法的计算方法和技巧，如：先忽略小数点进行整数乘法，然后根据小数点后的位数确定结果中小数点的位置；或者先将小数转化为分数进行分数乘法，然后再将结果转化为小数；或者先将小数化为以10为底的幂进行幂运算，然后再将结果化为小数等。
第三部分是练习，通过设计不同难度和类型的题目，让学生巩固和检测所学知识和技能。教师可以根据学生的实际情况和水平，安排适当数量和难度的练习题，如：计算下列各题，并验证结果是否正确；比较下列各题中两个因数和积的大小关系，并说明原因；填写下列各题中空缺的因数或积；解答下列各题中涉及到小数乘法的应用问题等。教师可以在练习过程中给予必要的提示和反馈，并鼓励学生相互交流和讨论。
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