本课是人教版小学数学五年级下册的第八单元第一课，主要内容是通分的概念和方法。通分是分数运算的基础，也是分数比较、约分和化简的前提。本课的教学目标是：
1. 了解通分的意义，掌握通分的方法，能够用最简单的方法将两个或多个分数化为同分母的分数。
2. 能够运用通分的方法比较两个或多个分数的大小，理解分子相同的分数中，分母越大，分数越小；分母相同的分数中，分子越大，分数越大。
3. 能够通过实际问题和生活场景感受通分的意义和作用，培养数学思维和运算能力。
本课的教学过程如下：
一、导入新课
教师利用多媒体展示一些生活中常见的比较问题，如：谁的苹果切得多？谁的饼干吃得快？谁的蛋糕占得大？等等。引导学生思考如何比较不同形式的分数，激发学生的兴趣和好奇心。
二、新课讲解
1. 教师通过实物或图片展示两个不同形式的苹果，如：一个切成四份，一个切成八份。问学生：如果你要拿两份苹果，你会选择哪一个？为什么？引导学生发现，要比较两个不同形式的苹果，需要先将它们切成相同大小的份。这就是通分的意义。
2. 教师讲解通分的方法，即将两个或多个分数化为同分母的分数。教师可以用具体数例或图形来说明通分的步骤，如：将1/2和2/3化为同分母的分数，可以先找出它们的最小公倍数6，然后将1/2乘以3/3，得到3/6；将2/3乘以2/2，得到4/6。这样，1/2和2/3就化为了同分母的分数3/6和4/6。教师还可以用图形来表示通分的过程，如：将一个长方形平均划分为六份，然后用不同颜色涂上1/2和2/3所占的部分，让学生直观地看到通分后的结果。
3. 教师通过练习巩固学生对通分方法的掌握，让学生自己尝试将一些给定的分数化为同分母的分数，并检查答案。教师可以给出一些提示或规律，如：如果两个或多个分数都是以10为底的小数，可以直接将它们化为百分数；如果两个或多个分数都是以5为底或以2为底的小数，可以先将它们化为以10为底的小数，再化为百分数；如果两个或多个...
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