本单元的教学目标是让学生掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，培养学生的计算能力和动手操作能力，养成良好的书写习惯和细心计算的态度。教学过程中，我主要采用了以下几个方面的策略：
一、以实际问题为引导，激发学生的学习兴趣。例如，在教授“笔算除法”的课时，我以植树造林为主题，提出了一些与生活相关的数学问题，如三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？等等，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
二、以操作小棒为手段，帮助学生理解算理和算法。例如，在教授“商中间有0的除法”的课时，我让学生用小棒模拟被除数和除数的关系，分析商中间为什么会出现0，如何书写竖式，如何检验计算结果等问题，让学生从具体到抽象，从形象到符号，逐步领悟除法的本质。
三、以口算和竖式相结合的方式，培养学生的计算技能和习惯。例如，在教授“余数为0的除法”的课时，我让学生先用口算的方法解决一些简单的除法问题，然后再用竖式的方法解决一些复杂的除法问题，让学生在不同情境下灵活运用不同的计算方法，提高计算的速度和准确度。
四、以小组合作为形式，促进学生的交流和反思。例如，在教授“商是一位数的除法”的课时，我让学生分成小组进行探究活动，比较不同被除数和除数之间的规律，总结出一位数除两位数商是一位数的笔算方法，并在全班范围内进行展示和评价，让学生在合作中互相帮助，互相启发，互相评价。
通过本单元的教学实践，我发现学生对笔算除法有了较深刻的理解和较熟练的运用，但也存在一些不足之处，如部分学生在书写竖式时不规范，部分学生在计算过程中缺乏检验意识等。在今后的教学中，我将继续加强对这些方面的指导和训练，提高学生笔算除法的水平。
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