本学期，我教授了部编版初中语文八年级下册的第三单元《安塞腰鼓》，这是一篇描写陕北民间鼓舞的散文，作者刘成章以感叹的口吻，生动地展现了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈的艺术风格，以及它所宣泄的生命力量。在教学过程中，我主要采用了以下几种方法：
一、激发学生的兴趣和好奇心。在导入新课时，我利用多媒体展示了安塞腰鼓的图片和视频，让学生感受到安塞腰鼓的视觉和听觉冲击，引起他们对这种民间艺术的兴趣和好奇心。同时，我也介绍了安塞腰鼓的历史和文化背景，让学生了解它是黄土高原人民在艰苦环境中创造出来的一种精神寄托。
二、培养学生的阅读能力和审美能力。在正文学习时，我指导学生分段朗读课文，并找出作者反复使用的感叹句“好一个安塞腰鼓！”，引导学生从不同角度品味这句话所表达的情感。我还让学生注意课文中长短句式交错使用的节奏、韵律美，以及多种表达方式、修辞手法的综合运用，如比喻、拟人、排比、对比等。我鼓励学生积极发表自己对课文的理解和感受，培养他们的阅读能力和审美能力。
三、提高学生的表达能力和创造能力。在总结升华时，我让学生回顾课文中作者对安塞腰鼓的赞美之词，并尝试用自己的语言来形容安塞腰鼓。我还布置了一个小作业，要求学生写一篇介绍自己家乡或者知道的某个地方的风土人情、历史事迹等的文章，要求用到本课所学习的表达方式和修辞手法。通过这样的练习，我希望提高学生的表达能力和创造能力。
通过本单元的教学，我收获了很多。我感觉到学生们对安塞腰鼓有了更深刻的认识和欣赏，也提高了他们的语文素养和人文素养。我也从他们身上感受到了一股“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的精神力量。
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