本课是四年级下册数学教材的第一课，是小数的入门课，主要目标是让学生了解小数的意义和读写法，并能用小数表示一些简单的分数。本课的教学过程如下：
一、导入新课
为了引起学生的兴趣和注意力，我利用多媒体展示了一些与小数有关的生活场景，如体温计、尺子、计算器等，让学生观察并回答这些场景中出现的数字有什么特点。通过这一环节，我引导学生发现这些数字都有一个小点，这个小点叫做小数点，它把一个数字分成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。我告诉学生，这种带有小数点的数字就叫做小数。
二、探究新知
为了让学生理解小数的意义，我设计了一个活动，让学生用尺子量出一些物品的长度，并用分数和小数表示。例如，量出一张纸的长度是21.5厘米，可以用分数表示为215/10厘米，也可以用小数表示为21.5厘米。通过这一活动，我让学生感受到小数是一种特殊的分数，它可以用来表示一些不能用整数表示的数量。
为了让学生掌握小数的读写法，我先让学生回顾一下整数的读写法，然后引入小数的读写法。我告诉学生，小数的读写法和整数的读写法有相同之处和不同之处。相同之处是都要按位读写，并且每四位分一组。不同之处是要在整数部分和小数部分之间加上“点”，并且在读小数部分时要加上“分”或“厘”等单位。例如，0.25可以写成零点二五或零点二十五，可以读成零点二五或零点二十五分；1.03可以写成一点零三或一点三，可以读成一点零三或一点零三厘。我通过举例和练习让学生熟悉并掌握小数的读写法。
三、巩固新知
为了巩固学生对小数的意义和读写法的理解和运用，我设计了两种形式的练习。一种是填空题，让学生用分数或小数填空，并进行互相检查和纠正。例如，0.5=___/10=___/100；___/10=0.3=___/100等。另一种是口算题，让学生快速地说出给定的小数或分数对应的另一种形式，并进行互相抢答和评价。例如，说出0.4对应的两种分数；说出3/10对应的两种小数等。通过这两种练习，我检测了学生对本课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
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