本课是四年级下册数学第十一单元《角的度数》的第一课，主要目标是让学生了解角的度数的概念和表示方法，掌握角的度数的测量方法和工具，能够用量角器测量和画出指定度数的角。本课的教学过程如下：
一、导入新课
为了引起学生对角的度数的兴趣，教师利用多媒体展示了一些生活中常见的角，如时钟、扇子、剪刀等，并提问学生这些角有什么不同。通过学生的回答，教师引出了角的大小的概念，并告诉学生我们可以用度数来表示角的大小。教师还展示了一个圆周分成360份，每份代表1°，并让学生观察不同大小的角所占的份数。
二、新课讲解
为了让学生掌握角的度数的测量方法和工具，教师首先介绍了量角器的结构和使用方法，并通过实例演示了如何用量角器测量和画出指定度数的角。教师注意讲解量角器上两组刻度线的区别和选择原则，以及画出指定度数角时要注意顶点、边和刻度线对齐的要点。教师还通过比较两个相同大小但方向不同的角，让学生明白角的度数只与大小有关，与方向无关。
三、练习巩固
为了检验学生对角的度数的理解和运用，教师设计了以下几种形式的练习：
1. 用量角器测量给定图形中各个角的度数，并填写在相应位置。
2. 用量角器画出指定度数（如30°、45°、60°等）的角，并标注其度数。
3. 根据文字描述（如直角、平角、周角等）画出相应大小的角，并标注其度数。
4. 比较两个或多个给定图形中各个角的大小，并用符号（如<、>、=等）表示出来。
教师在布置练习时，注意难易适当，由易到难，由具体到抽象，由单一到综合，以适应不同水平的学生。教师在批改练习时，注意及时反馈，表扬正确答案，纠正错误答案，并分析原因。
四、课堂小结
为了巩固本课所学内容，教师总结了以下几点：
1. 角的度数是表示角大小的单位，1°表示圆周分成360份时每份所对应的一个小角。
2. 用量角器可以测量和画出指定度数的角，要注意选择正确的刻度线和对齐顶点、边和刻度线。
3. 角的度数只与大小有关，与方向无关。直角是90°，平角是180°，周角是360°。
教师还鼓励学生在日常生活中多观察和发现不同大小和形状的角，并尝试用量角器测量它们。
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