本课主要内容是混合运算和万以内数的认识。教学目标是让学生掌握混合运算的法则，能正确地进行加减乘除的混合运算；能够用数轴、数表、数词等方式表示万以内的自然数，能够比较和排序万以内的自然数。教学过程分为以下几个环节：
一、导入新课。通过回顾前一节课的内容，引出本课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。教师出示一个有趣的问题，要求学生用计算器或纸笔计算出答案，并解释计算过程。问题是：(3×4+5)×6÷(2+1)=？通过这个问题，教师引导学生发现混合运算中存在优先级的问题，需要遵循一定的法则。
二、探究新知。通过分组合作的方式，让学生自主探究混合运算的法则，并总结出规律。教师给每组分发一张卡片，上面有不同的混合运算题目，要求学生按照自己的想法计算出答案，并与其他组进行交流和比较。通过这个活动，教师引导学生发现以下规律：在没有括号的情况下，先乘除后加减；在有括号的情况下，先算括号里面的，再算括号外面的；如果有多个括号，先算最里面的，再算最外面的。
三、巩固练习。通过多种形式的练习，让学生巩固和运用混合运算的法则，提高计算能力和准确性。教师设计了以下几种练习：填空题、选择题、改错题、创编题等。通过这些练习，教师检测学生对混合运算法则的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
四、拓展延伸。通过引入万以内数的认识，让学生扩大数感范围，提高数学素养。教师利用多媒体展示一个动画片，讲述了一个关于万以内数的故事，要求学生观看并回答相关问题。通过这个故事，教师引导学生用数轴、数表、数词等方式表示万以内的自然数，并能够比较和排序万以内的自然数。
五、总结反思。通过复习本课的重点和难点，让学生回顾和巩固所学知识，并进行自我评价和反思。教师用简单明了的语言总结了本课的主要内容和方法，并邀请学生分享自己在本课中的收获和困惑。教师鼓励学生对自己的学习进行评价和反思，并给予适当的表扬和建议。
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